Information Literacy Models

The Association of College and Research Libraries defines information literacy as a "set of integrated abilities encompassing the reflective discovery of information, the understanding of how information is produced and valued and the use of information in creating new knowledge and participating ethically in communities of learning".

We explained all Models as listed below:

>> Big 6 Model

>> SCONUL Seven Pillars Model

>> Information Search Process Model

>> Pathways to Knowledge Model

>> PLUS Model of Information Literacy

>> 8Ws model of information literacy

>> Infohio DIALOGUE Model

>> Empowerment Information Model

>> Super 3 Research Model

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Big 6 Model

माइक ईसेनबर्ग और बॉब बर्कोविट्ज़ ने 2000 में बिग6 मॉडल बनाया। ईसेनबर्ग सिरैक्यूज़ विश्वविद्यालय में सूचना विज्ञान के प्रोफेसर हैं। मॉडल का उपयोग समस्या-समाधान कौशल के लिए पाठ्यक्रम या रूपरेखा विकसित करने के लिए किया जा सकता है।

बिग6 मॉडल का उपयोग स्नातक छात्रों की सूचना साक्षरता कौशल का आकलन करने के लिए किया गया है।

बिग 6 मॉडल सूचना साक्षरता के लिए छह चरणों वाली प्रक्रिया है: 

1. कार्य परिभाषा (Task Definition): सूचना समस्या और उसे हल करने के लिए आवश्यक जानकारी के प्रकार की पहचान करें।
2. जानकारी प्राप्त करने की रणनीतियाँ (Info. Seeking Strategies): सभी संसाधनों की पहचान करें और सर्वोत्तम संसाधनों का चयन करें।
3. स्थान और पहुंच (Location + Access): बौद्धिक और शारीरिक दोनों तरह से स्रोतों का पता लगाएं।
4. जानकारी का उपयोग (Use of Info.): जानकारी पढ़ें, देखें, सुनें या उसके साथ इंटरैक्ट करें।
5. संश्लेषण (Synthesis): प्रासंगिक, विश्वसनीय जानकारी इकट्ठा करें।
6. मूल्यांकन (Evaluation): अंतिम उत्पाद की प्रभावशीलता और प्रक्रिया की दक्षता पर विचार करें।

 

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 SCONUL Seven Pillars Model

 

सूचना साक्षरता पर SCONUL वर्किंग ग्रुप ने 1999 में मॉडल प्रकाशित किया। इसे दुनिया भर के पुस्तकालयाध्यक्षों और शिक्षकों द्वारा अपनाया गया है।

सोसाइटी ऑफ़ कॉलेज, नेशनल एंड यूनिवर्सिटी लाइब्रेरीज़ (SCONUL) यूके और आयरलैंड में सभी विश्वविद्यालय पुस्तकालयों का प्रतिनिधित्व करती है।

सूचना साक्षरता का SCONUL सात स्तंभ मॉडल सूचना साक्षरता कौशल और समझ के सात सेटों को परिभाषित करता है: 

1. पहचान करना (Identify): अपनी सूचना आवश्यकताओं को समझें
2. दायरा (Scope): जानिए क्या उपलब्ध है
3. योजना (Plan): अनुसंधान रणनीतियाँ विकसित करें
4. इकट्ठा करना (Gather): आपको जो चाहिए उसे ढूंढें
5. मूल्यांकन करना (Evaluation): अपनी शोध प्रक्रिया और निष्कर्षों का मूल्यांकन करें
6. प्रबंधित करना (Manage): जानकारी को प्रभावी ढंग से और नैतिक रूप से व्यवस्थित करें
7. उपस्थित (Present): आपने जो सीखा है उसे साझा करें
   
   

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 Information Search Process Model (ISP)

 

सूचना खोज प्रक्रिया (आईएसपी) मॉडल एक छह चरणों वाला मॉडल है जो उपयोगकर्ता के दृष्टिकोण से जानकारी मांगने की प्रक्रिया का वर्णन करता है। मॉडल को रटगर्स विश्वविद्यालय में कैरोल कुहलथौ द्वारा 1991 में विकसित किया गया था। यह मॉडल दो दशकों के अनुभवजन्य शोध (empirical research) पर आधारित है।

ISP / आईएसपी मॉडल के छह चरण हैं: 

1. Identify the need for information
2. Formulate the search query
3. Select Relevant Source
4. Search and Retrieve Information
5. Evaluate Information
6. Organize and Synthesize information

जानकारी प्राप्त करने के लिए अनिश्चितता का सिद्धांत बताता है कि खोज प्रक्रिया के शुरुआती चरणों में जानकारी अक्सर अनिश्चितता बढ़ा देती है। अनिश्चितता का कारण हो सकता है: 

• समझ की कमी
• अर्थ में अंतर
• एक सीमित रचना

अनिश्चितता का सिद्धांत सूचना प्राप्त करने की रचनात्मक प्रक्रिया की व्याख्या करता है। यह आमतौर पर संज्ञानात्मक प्रक्रिया के रूप में मानी जाने वाली चीज़ पर भावनात्मक विचार लाता है।

आईएसपी मॉडल प्रत्येक चरण में सामान्य भावात्मक (भावनाओं), संज्ञानात्मक (विचारों) और भौतिक (क्रियाओं) पर ध्यान केंद्रित करता है। मॉडल जानकारी मांगते समय अर्थ खोजने की एक प्रक्रिया का खुलासा करता है। 

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Pathways to Knowledge Model

 

The Pathways to Knowledge model is a six-stage model of information literacy:

1. Appreciation, प्रशंसा,
2. Presearch, अन्वेषण,
3. Search, खोज,
4. Interpretation, व्याख्या,
5. Communication, संचार,
6. Evaluation. मूल्यांकन

यह मॉडल बच्चों और युवा वयस्कों के लिए मार्जोरी एल. पप्पास और एन ई. टेपे (1997) द्वारा विकसित किया गया था। यह प्रश्न पूछने और प्रामाणिक सीखने के महत्व पर जोर देता है। यह मॉडल AASL और AECT द्वारा निर्धारित कई सूचना साक्षरता मानकों का पालन करता है। 

पाथवेज़ मॉडल भी छात्र की सफलता के लिए एक संस्थान-व्यापी दृष्टिकोण है। यह संरचित शैक्षिक अनुभवों पर आधारित है जो छात्रों को उनके प्रवेश बिंदु से उपलब्धि तक मार्गदर्शन करता है।

सीखने का मार्ग एक रोडमैप है जो शिक्षार्थियों को सीखने के अनुभव के माध्यम से मार्गदर्शन करता है।सीखने के मार्ग का उद्देश्य शिक्षार्थियों को उनके लक्ष्य हासिल करने में मदद करना है।

 

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 PLUS Model of Information Literacy

 

जेम्स ई. हेरिंग ने 1991 में स्कॉटलैंड में प्लस सूचना कौशल प्रक्रिया मॉडल विकसित किया। यह पहली बार 1996 में प्रकाशित हुआ था। इस मॉडल का उपयोग यू.के., दक्षिण अफ्रीका, ऑस्ट्रेलिया और न्यूजीलैंड के स्कूलों में किया गया है। 

PLUS मॉडल इस पर केंद्रित है: 

1. सूचना की आवश्यकताएं,
2. उपलब्ध संसाधन,
3. जानकारी ढूंढना,
4. परिणामों का मूल्यांकन करना,
5. परिणामों के साथ काम करना,
6. नैतिकता। 

पॉल जी. ज़ुरकोव्स्की ने पहली बार 1974 में सूचना साक्षरता को परिभाषित किया। उन्होंने कहा कि एक सूचना-साक्षर व्यक्ति वह व्यक्ति है जिसने काम पर और अपने दैनिक जीवन में समस्याओं को हल करने के लिए सूचना स्रोतों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करना सीखा है। 

P = Purpose

L = Location

U = Use

S = Self-Evaluation

सूचना साक्षरता एक आजीवन सीखने की प्रक्रिया है। इसमें पाँच घटक शामिल हैं: सूचना के स्रोतों की पहचान करना, खोजना, मूल्यांकन करना, लागू करना, स्वीकार करना । 

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 8Ws model of information literacy

 

एनेट लैम्ब ने 1990 के दशक की शुरुआत में सूचना साक्षरता के लिए 8Ws मॉडल विकसित किया।मॉडल को लचीला बनाने का इरादा है, ताकि शिक्षक और व्यक्ति इसे अपनी परिस्थितियों के अनुसार ढाल सकें।

8Ws मॉडल में शामिल हैं: 

1. देख रहे: छात्र अपने पर्यावरण का पता लगाते हैं और उसका निरीक्षण करते हैं
2. आश्चर्य: विद्यार्थी किसी विषय के बारे में आश्चर्य करते हैं
3. हिलना डोलना: छात्र जानकारी के माध्यम से काम करते हैं
4. बुनाई: छात्र तत्वों को एक साथ बुनते हैं
   
   

8Ws मॉडल Steps:

1. Watching (Exploring) asks students to explore and become observers of their environment. It asks students to become more in tune to the world around them from family needs to global concerns. (देखना (खोज करना) छात्रों को अपने परिवेश का पता लगाने और उसका पर्यवेक्षक बनने के लिए कहता है। यह छात्रों को पारिवारिक जरूरतों से लेकर वैश्विक चिंताओं तक उनके आसपास की दुनिया के साथ अधिक तालमेल बिठाने के लिए कहता है।)
2. Wondering (Questioning) focuses on brainstorming options, discussing ideas, identifying problems, and developing questions. (आश्चर्य (प्रश्न करना) विकल्पों पर विचार-विमर्श करने, विचारों पर चर्चा करने, समस्याओं की पहचान करने और प्रश्न विकसित करने पर केंद्रित है।)
3. Webbing (Searching) directs students to locate, search for, and connect ideas and information. One piece of information may lead to new questions and areas of interest. Students select those resources that are relevant and organize them into meaningful clusters. (वेबबिंग (खोज) छात्रों को विचारों और सूचनाओं का पता लगाने, खोजने और उन्हें जोड़ने का निर्देश देती है। जानकारी का एक टुकड़ा नए प्रश्नों और रुचि के क्षेत्रों को जन्म दे सकता है। छात्र उन संसाधनों का चयन करते हैं जो प्रासंगिक हैं और उन्हें सार्थक समूहों में व्यवस्थित करते हैं।)
4. Wiggling (Evaluating) is often the toughest phase for students. They’re often uncertain about what they’ve found and where they’re going with a project. Wiggling involves evaluating content, along with twisting and turning information looking for clues, ideas, and perspectives. (छात्रों के लिए मूल्यांकन करना अक्सर सबसे कठिन चरण होता है। वे अक्सर इस बारे में अनिश्चित रहते हैं कि उन्होंने क्या पाया है और वे किसी प्रोजेक्ट के साथ कहां जा रहे हैं। विग्लिंग में सामग्री का मूल्यांकन करने के साथ-साथ सुरागों, विचारों और दृष्टिकोणों की तलाश में जानकारी को तोड़-मरोड़ कर पेश करना शामिल है।)
5. Weaving (Synthesizing) consists of organizing ideas, creating models, and formulating plans. It focuses on the application, analysis, and synthesis of information. (बुनाई (संश्लेषण) में विचारों को व्यवस्थित करना, मॉडल बनाना और योजनाएँ तैयार करना शामिल है। यह सूचना के अनुप्रयोग, विश्लेषण और संश्लेषण पर केंद्रित है।)
6. Wrapping (Creating) involves creating and packaging ideas and solutions. Why is this important? Who needs to know about this? How can I effectively convey my ideas to others? Many packages get wrapped and rewrapped before they’re given away. (रैपिंग (निर्माण) में विचारों और समाधानों को बनाना और पैकेजिंग करना शामिल है। यह महत्वपूर्ण क्यों है? इसके बारे में किसे जानने की जरूरत है? मैं अपने विचारों को प्रभावी ढंग से दूसरों तक कैसे पहुँचा सकता हूँ? कई पैकेज वितरित किए जाने से पहले लपेटे और दोबारा लपेटे जाते हैं।)
7. Waving (Communicating) is communicating ideas to others through presenting, publishing, and sharing. Students share their ideas, try out new approaches, and ask for feedback. (वेविंग (संचार करना) प्रस्तुतीकरण, प्रकाशन और साझाकरण के माध्यम से विचारों को दूसरों तक पहुंचाना है। छात्र अपने विचार साझा करते हैं, नए दृष्टिकोण आज़माते हैं और प्रतिक्रिया मांगते हैं।)
8. Wishing (Assessing) is assessing, evaluating, and reflecting on the process and product. Students begin thinking about how the project went and consider possibilities for the future. (विशिंग (आकलन) प्रक्रिया और उत्पाद का आकलन, मूल्यांकन और प्रतिबिंबित करना है। छात्र यह सोचना शुरू करते हैं कि परियोजना कैसी रही और भविष्य के लिए संभावनाओं पर विचार करते हैं।)
   
   

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 Infohio DIALOGUE Model

 

The Infohio DIALOGUE is a model of information literacy developed by INFOhio in 1998, a state-wide library automation and information service. INFOhio एक राज्यव्यापी पुस्तकालय स्वचालन और सूचना सेवा है। 

It's especially important in situations that require decision making, problem solving, or knowledge acquisition.

सूचना साक्षरता कौशलों का एक समूह है जिसे सीखा जा सकता है। इसमें शामिल है: 

1. सीखने के प्रति एक दृष्टिकोण
2. ऑनलाइन ट्यूटोरियल जैसे टूल का उपयोग करना
3. समूहों में काम करने जैसी तकनीकों का उपयोग करना
4. सलाहकारों, प्रशिक्षकों और लोकपालों पर भरोसा करने जैसे तरीकों का उपयोग करना

Dialogue Model Steps:

1. Define परिभाषित करना
2. Initiate आरंभ करना
3. Assess आकलन
4. Locate पता लगाएँ
5. Organize व्यवस्थित करें
6. Guide मार्गदर्शक
7. Use
8. Evaluate

Paul G. Zurkowski coined the term "information literacy" in 1974. He defined it as the ability to use a variety of information sources to solve problems in daily life and at work.

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 Empowerment Information Model

 

The Empowering Eight (E8) Information Literacy Model was developed in 2004. It was created at a workshop hosted by the National Institute of Library and Information Sciences (NILIS) at the University of Colombo in Sri Lanka. The workshop was sponsored by IFLA-ALP and was specifically for stakeholders in the Asia-Pacific Region.

सशक्तिकरण एक विकासात्मक प्रक्रिया है जिसके चार चरण हैं: 

1. प्रवेश (Entry)
2. उन्नति (Advancement)
3. निगमन (Incorporation)
4. प्रतिबद्धता (Commitment)

सशक्तिकरण के लिए कुछ कदमों में शामिल हैं: 

• लोगों को उनकी जिम्मेदारियां बताएं
• उन्हें अधिकार दो
• मानक तय करें
• प्रशिक्षण प्रदान
• उन्हें ज्ञान दो
• राय देने

कार्यस्थल पर सशक्तिकरण के कुछ आयामों में शामिल हैं: कौशल, उद्देश्य, स्वायत्तता, समुदाय, सहभागिता। 

कुछ प्रकार के सशक्तिकरण में शामिल हैं: सामाजिक, शैक्षिक, आर्थिक, राजनीतिक, मनोवैज्ञानिक। 

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 Super 3 Research Model

Mike Eisenberg and Robert Berkowitz developed the Super 3 Research Model.

सुपर 3 रिसर्च मॉडल बिग 6 रिसर्च प्रक्रिया का एक सरलीकृत संस्करण है। इसके तीन चरण हैं: योजना बनायें, करें, समीक्षा करें। 

सुपर 3 मॉडल निम्न प्राथमिक छात्रों के लिए तैयार किया गया है। यह छात्रों को संपूर्ण छह चरणों वाली अनुसंधान प्रक्रिया में मदद करता है। 

सुपर 3 रिसर्च मॉडल के तीन चरण हैं: योजना बनायें, करें, समीक्षा करें।

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Library Science Famous Topics for Library Exams

Library-related 170+ topics are mentioned in this list. Also, all topic details are available in this blog, just click and read the content.

1. पुस्तकालय और समाज (Library and society)
2. संसाधन सहभागिता (Resource Sharing)
3. MODEL ACTS/BILLS
4. Library Science Education
5. Library Legislation and Development
6. Library Words Origin and Language
7. विदेश में पुस्तकालय अधिनियम और आन्दोलन
8. Dr Ranganathan
9. Five Laws of Library Science
10. K. M. Asadullah
11. Melvil Dewey
12. Iyyanki Venkataramanayya
13. Library Association
14. IATLIS 
15. COMLA 
16. NAAC
17. ILA 
18. ALA
19. NLI
20. IASLIC 
21. DRTC
22. NISCAIR (INSDOC+SANDOC)
23. National Libraries in India
24. National Libraries of World
25. Librarian/ Director/ General of Indian National Library
26. ASLIB 
27. SLA 
28. UNESCO 
29. NISSAT
30. IFLA
31. NML 
32. FID
33. Hunter Commission
34. Sadler Commission
35. Kenyon Report
36. मुदालियर आयोग
    
37. Sinha Committee
38. Ranganathan Committee
39. Kothari Commission
40. Review Committee,1961
41. Mehrotra Committee (1983)
42. पैरा समिति
43. NAPLIS 
44. RRRLF
45. Delivery of book act
46. WLIC conference
47. NTA
48. UGC
49. HECI
50. Intellectual property
51. Copyright Act
52. Patent Act
53. Trademark Patent Act,
54. Library Network and Consortia
55. Library Week/Day
56. Journal and Statement
57. Management of lib and info centres
58. TQM: Total Quality Management
59. MBO: Management by object
60. Management Information System
61. Information Literacy Models
62. SWOT
63. Motivation
64. Theory X and Theory Y
65. Management Principles
66. Library building and equipment
67. Library's financial resources and budget
68. Library: Department, Magazine, Maintenance and Circulation and Book: Accession, Acquisition)
69. भंडारण सत्यापन (Stock Verification)
70. पुस्तकालय जिल्दबंदी (Library Binding)
71. पुस्तकालय चयन (Book Selection)
72. पुस्तकालय चयन स्त्रोत (Book Selection Source)
73. Knowledge and Library Classification
74. Classification
75. Species of library classification
76. Melvil Louis Kossuth Dewey
77. DDC
78. Universal Decimal Classification (UDC)
79. Colon Classification of Main Class
80. Space Isolate in Colon Classification
81. Bibliographic Classification
82. Rider's International classification
83. Library of Congress Classification (1904)
84. Broad System of Ordering (BSO)
85. Expansive classification
86. Canon and Principle of Library classification
87. Prolegomena to library classification
88. अंकन(Notation)
89. एकल(Isolate)
90. ISKO 
91. CRG
92. Library Cataloguing and info. Retrieval
93. Charles Ammi Cutter
94. structure of catalogue card
95. Development of catalogue codes
96. British Museum Code (1841)
97. Charles C. Jewett Code (1852)
98. Rules for Dictionary Catalogue (1876)
99. The Prussian Instructions (1899)
100. Dziatizka Code (1886)
101. Anglo-American Code (1908)
102. Vatican Code (1931)
103. Classified Catalogue Code, CCC(1934)
104. Entries Acc. to CCC
105. CCC Entries Rules for University Practical Exam
106. AACR-1 (1967)
107. ISBD(1969)
108. AACR-2 (1978)
109. Library Catalogue of Form
110. MARC / ISBN / ISSN / FRBR
111. Common Communication Format
112. ISO-2709
113. Index and Indexing / Chain Indexing
114. LCSH / SLSH
115. Medical Subject Headings (MeSH)
116. Postulate-based permuted subject index (POPSI)
117. Preserved Context Index System(PRECIS)
118. Uniterm Indexing System
119. Citation Indexing
120. KWIC 
121. KWOC 
122. KWAC
123. KEYTALPHA
124. Thesaurus / पर्यायकोश
125. Other Mechanical Indexing Systems
126. सूचना पुनर्प्राप्ति (IR)
127. सूचीकरण के उपसूत्र (Canon of Cataloguing)
128. Information Sources and Services
129. Encyclopedia
130. Dictionary
131. Bibliography
132. Directories
133. Yearbook
134. Standards
135. Patent)
136. Periodicals
137. Geographical source
138. Biographical Sources
139. Computer introduction
140. Memory
141. Keyboard Shortcuts
142. Programming language /MS Office /MS Word /MS Excel 
143. Printer
144. Logic Gate / Numbers System
145. Internet
146. Network / Topology
147. Library TECHNOLOGY
148. Library automation and digital library
149. SOUL 
150. CDS/ISIS 
151. D-Base 
152. Sanjay 
153. KOHA
154. LIBSYS 
155. Evergreen 
156. Maitrayee
157. Minisis
158. Alice for Windows(OASIS)
159. E-Granthalaya 
160. Granthalaya
161. BASIS PLUS 
162. DELMS 
163. SLIM
164. GREENSTONE 
165. D-space 
166. LibSys 
167. LIBRIS
168. ILMS 
169. SLIM ++ 
170. Librarian Suite 
171. Wilsys
172. CATMAN
173. OpenBiblio 
174. Virtul ILS 
175. LA ILS
176. OPALS 
177. New Gen Lib 
178. Fedora 
179. Islandora
180. Invenio 
181. iVia 
182. Emilda 
183. Islandoar
184. E-Prints
185. LIBSUIT 
186. Suchika 
187. Easylibsoft
188. Portico
189. MOODLE 
190. Winisis 
191. Database
192. Information Science
193. पुरस्कार(Award)
194. महत्वपूर्ण पुस्तक (ImportantBooks)
195. अनुसंधान (Research)
196. COPYRIGHT ACT
197. THESAURUS AND PUBLISHER
198. Library And Information Policy At the National Level
199. Important Library of Rajasthan
200. All Library Related Full Form__
201. Library Related Terminologies

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Library Science Descriptive Terminologies Part 2

 

            Library Science (पुस्तकालय विज्ञान) में सभी प्रतियोगिता प्रक्षाओं में कथनोत्तर प्रश्न अब पूछे जाने लगे हैं और उनमें छोटी छोटी Definitions अक्सर पूछी जाती हैं| Below mentioned Definitions जो चुनी हुई है और परीक्षा उपयोगी भी हैं|

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Dictionary/ शब्दकोश:

• इसकी उत्पत्ति लैटिन के शब्द Dictionarium से हुई है जिसका अर्थ होता है – A collection of words and phrases.
• शब्दकोश की भाँती जो अलग नामों से ग्रन्थ हैं – glossary, lexicon, thesaurus.
• Dictionary Types:
  (1) General Dictionary – Oxford English Dictionary
  (2) Special Dictionary – Oxford Dictionary of Pronouncing
  (3) Subject Dictionary – McGraw Hill Dictionary of Modern Economics
  (4) Bilingual Dictionary – English Hindi Dictionary
• Dictionary निर्माण करने वाले को Lexicographer कहा जाता है|
  

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Encyclopedia / विश्वकोश:

• एक ऐसा ग्रन्थ जिसमें ज्ञान जगत के समस्त प्रचलित विषयों पर वर्णानुक्रम में आलेख प्रस्तुत किये जाते हैं जो वर्णात्मक, व्याख्यात्मक, संख्यात्मक आदि रूपों में होते हैं| 
• इसके दो भाग होते हैं:
  (1) सामान्य विश्वकोश – Encyclopedia Americana, Encyclopedia Britannica
  (2) विशिष्ट विश्वकोश – Encyclopedia of LIS
• Encyclopedia Americana -
  प्रथम प्रकाशन: 1833 (1827-33)
  प्रथम ऑनलाइन प्रकाशन: 1997
  अंतिम मुद्रित संस्करण: 2006 (30 खण्डों में)
• Encyclopedia Britannica
  प्रथम प्रकाशन: 1771 (1768-71) (3 खण्डों में) – एडिनबर्ग, स्कॉटलैंड से Andrew Bell, Archibald constable and Colin Macfarquhar द्वारा प्रकाशित|
  अंतिम संस्करण (15th): 2010 (32 खण्डों में) व 3 भागों में -
  (1) Micropaedia – Ready Reference के रूप में कार्य करता है
  (2) Macropaedia – किसी विषय पर वृहत लेख दिया गया होता है
  (3) Propaedia – ज्ञान की रूप रेखा का वर्णन होता है
• Supplements of Encyclopaedia (विश्वकोश के पूरक) का प्रकाशन – वार्षिकी रूप में किया जाता है|
  
  

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Bibliography / ग्रन्थसूची / वांग्मयसूची

• यह पुस्तकों व् प्रलेखों की व्यवस्थित सूची होती है| यह उपयोक्ता के लिए कूंजी का कार्य करती है|
• उद्देश्य: किसी विषय के प्रलेख की महत्वपूर्ण जानकारी उपलब्ध कराना
• Types: National, Subject and  Trade Bibliography
• BNB (British National Bibliography)-
  First Edition:   1950 by The British Library
  First Electronic Edition: 2003
  It is a National Bibliography
• Book in Prints – It is trade bibliography
• INB (Indian National Bibliography)-
  Edition starts from 1958 (Frequency = Monthly)
  Computerized Edition Published – June 2000
  Publisher – Central Reference Library (CRL), Kolkata [Estab. In Aug 1955]
  Published in 14 Languages
  सूचियों का वर्गीकृत व्यवस्थापन किया जाता है जिसमें DDC 22nd Ed. पद्धति का उपयोग किया जाता है
  इसका इंडेक्स तीन भागों में विभक्त है – Classified Part, Subject Index, Author Index
  इसके व्यवस्थापन का विभाजन दो भागों में किया जाता है – Journal and Govt. Publication
  INB में शामिल नहीं किया जाता – Magazine व शामिल किया जाता है – Books, First Issue of Journal, Government Publication
  
  

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• गजेटियर (Gazetteers) – ऐसा भोगोलिक स्त्रोत है जो किसी स्थान के बारे में उपयोगी सूचना जैसे ऐतिहासिक, राजनितिक, सांस्कृतिक, औद्योगिक, प्रसासनिक आदि जानकारी उपलब्ध कराता है|
  
  
• यात्रा दर्शिका (Travel Guide) – किसी स्थान के बारे में विभिन्न सूचना महत्वपूर्ण स्थल पहुँचने के साधन आदि की जानकारी उपलब्ध कराता है साथ ही इसमें स्थान का नक्शा, चित्र व् दूरियों का भी प्रकाशन किया जाता है|
  South India : A Travel Guide एक भौगोलिक सूचना स्त्रोत है|
  
  
• ग्लोब (Globe) – प्रथ्वी के नक़्शे का गोलीय प्रदर्शन
  
  

• निर्देशिका (Directories) – यह महत्वपूर्ण सन्दर्भ स्त्रोत है जो किसी संस्था या व्यक्ति के सम्बन्ध में विस्तृत जानकारी उपलब्ध कराता है| यह दो प्रकार की होती है:
  (1) संस्थागत निर्देशिका जो संस्थानों से सम्बंधित नाम, कार्य, उद्देश्य, पता, अधिकारी, सदस्य, फ़ोन, फैक्स आदि से सम्बंधित सूचनाएं देती है|
  (2) व्यक्स्ती सम्बन्धी निर्देशिका जो व्यक्तियों से सम्बंधित नाम, पता, फोन न., शैक्षणिक, व्यवसाय आदि से सम्बंधित सूचनाएं देता है|
  उदाहरण: All India Telephone Directory, World of Learning, National Register of Social Scientists in India
  
  

• (1) संस्थागत निर्देशिका जो संस्थानों से सम्बंधित नाम, कार्य, उद्देश्य, पता, अधिकारी, सदस्य, फ़ोन, फैक्स आदि से सम्बंधित सूचनाएं देती है|

• (2) व्यक्स्ती सम्बन्धी निर्देशिका जो व्यक्तियों से सम्बंधित नाम, पता, फोन न., शैक्षणिक, व्यवसाय आदि से सम्बंधित सूचनाएं देता है|

• उदाहरण: All India Telephone Directory, World of Learning, National Register of Social Scientists in India
  
  
• वार्षिकी (Yearbook) – पिछले वर्ष की घटनाओं का वर्णात्मक और संखिकीय विश्लेषण|
  उदाहरण – Europa Year Book
  
  
• पञ्चांग (Almanacs) – पूर्व व्यापी घटनाओं का संकलन होता है| उदाहरण: Astronomical, Informatical, Tropical Almanacs
  
  
• जीवन चरित्र स्त्रोत (Biographical Sources) -  इसमें किसी व्यक्ति विशेष की जीवनी उससे सम्बंधित घटनाएं मत्वपूर्ण प्रलेख आदि का संग्रह होता है|
  इसका उपयोग सन्दर्भ पुस्तकालयाध्यक्ष द्वारा व्यक्ति सम्बंधित सूचना प्रदान करने के लिए किया जाता है|
  उदाहरण:
  International Who’s Who – In 1935 at London by Europa Publication
  Who’s who in America – In 1899 at Chicago by Marquis Publication
  Who’s who in World – In Chicago by Marquis Publication
  India Who’s Who – In 1969 at New Delhi by INFA Publication
  India: A Reference Annual – First Publication in 1953 at New Delhi by Publication Division, Ministry of Information and Broadcasting.

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Other Publications:

• The Dictionary of National Bibliography (DNB) – First Publication in 1885 at London by Oxford Publisher. इसमें UK, ब्रिटेनवासियों को शामिल किया जाता है|
  
• Statewsman Year Book – First Edition in 1864 at London by Pagrave Macmillan
• Gazetteers of India – First Edition in 1965 at New Delhi by Publication Division, Ministry of Information and Broadcasting.
• World of Learning – First Edition in 1947 at London by Europa Publication

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Library Science Basic Terminologies Part 1

Important Terminology of Library and Information Science

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हरियाणा की प्रमुख झीलें

 हरियाणा मुख्यतः झीलों के लिए भी प्रसिद्ध है| मुख्य रूप से यहाँ 5 झीलें हैं। किन्तु निचे आपको जिलेवार झीलों का वर्णन मिलेगा।

• पंचकुला 
  टीकर ताल झील
• यमुनानगर 
  हाथी कुंड (हथनी कुंड)
  -    महासीर मछली मिलती है|
• कुरुक्षेत्र 
  1. ब्रह्मसरोवर झील
   -    किताब उल हिन्द में उल्लेख
  -    उपनाम à हरयाणा का प्रसान्त महासागर
  2. संहित सरोवर झील
  -    सात नदियों का संगम कहा जाता है

• कैथल
  बिद्क्यार झील
• करनाल
  कर्ण झील
  -    दूसरा नाम - चक्रवर्ती झील

• रोहतक
  तिलियार झील
  
• झज्जर
  भिंडावास झील
  -    250 तरह के पक्षी पाए जाते हैं
  -    लाल बुलबुल व भूरे हंस के लिए प्रसिद्ध है

• हिसार 
  1. ब्लू बर्ड झील
  2. ब्लैक बर्ड झील (हांसी)
  -    कृत्रिम झील

• फतेहाबाद
  चिल्ली झील
  
• गुरुग्राम (मनोरंजन शहर)
  1. सुल्तानपुर झील
  -    फरुखनगर में स्थित है
  -    1971 में स्थापित
  -    1972 में पक्षियों के लिए आरक्षित कर दिए गए
  -    1989 में राष्ट्रिय उद्यान का दर्जा
  -    विविध प्रवासी पक्षियों के दर्शन हेतु प्रसिद्ध
  -    शीतकालीन पक्षी – साइबेरियन सारस के लिए प्रसिद्ध
  -    दूसरा नाम – डॉ. सलीम अली पक्षी विहार
  2. दमदमा झील
  3. बसइ झील
  4. घात झील
  5. खलीलपुर झील

• फरीदाबाद
  1. बदखल झील (1947 में)
  2. सूरजकुंड झील
  -    पुराना नाम - मयूर झील
  3. धौज झील
  4. बडवाडी झील

• मेवात
  1. कोटला झील
  2. चंदेली झील

• पलवल
  डबचीक झील
  
• महेंद्रगढ़
  शोभासागर झील
  
• चरखी दादरी 
  श्यामसर सरोवर झील

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